- Sở GD-ĐT Hà Nội có ý kiến gì về việc hàng loạt trẻ 3 tuổi ở xã Yên Bình không được đến trường? Bảo Anh (Thực hiện) |
| VN tham dự IMO từ năm 1974, trong thời kỳ chiến tranh cứu nước, với mục tiêu “đi thi để học hỏi”, để nuôi dưỡng nguồn nhân tài cho đất nước thống nhất sau này. Khi đó, VN là đoàn đầu tiên của châu Á tham dự “sân chơi trí tuệ” này và bất ngờ đã mang về bốn huy chương, trong đó có một huy chương vàng, một huy chương bạc, hai huy chương đồng. Từ đó tới nay, đoàn học sinh giỏi toán VN luôn nằm trong top ten của IMO, với 213 huy chương (52 huy chương vàng, 95 huy chương bạc, 67 huy chương đồng). Trong đó có chín học sinh hai lần đoạt huy chương vàng, sáu học sinh đạt điểm tuyệt đối. Năm 1979, Lê Bá Khánh Trình của đoàn VN không chỉ đạt điểm tối đa 40/40 mà còn được nhận giải đặc biệt vì có lời giải đẹp, đây là giải thưởng không có người lặp lại lần thứ hai ở IMO. Năm 2003, trong số ba học sinh đạt mức điểm tuyệt đối tại IMO thì VN có hai học sinh. Hai năm 1999 và 2007, đoàn VN xếp thứ ba trong số các nước tham dự IMO. Phát biểu tại buổi lễ kỷ niệm, GS Trần Văn Nhung - tổng thư ký Hội đồng chức danh giáo sư nhà nước - nói: “Thành tích của VN tại IMO cho thấy rằng mặc dù nền giáo dục của chúng ta còn những yếu kém, phải tiếp tục phấn đấu vươn lên, nhưng VN có thể đào tạo trình độ phổ thông đạt đỉnh cao quốc tế. Đóng góp của các cựu thành viên đội tuyển IMO VN không chỉ hiện diện trong lĩnh vực nghiên cứu toán học mà ở nhiều lĩnh vực khoa học khác”. VĨNH HÀ |
Trong dịp khai giảng năm học mới này, Viettel đã quyết định dành tặng 1.000 suất học bổng với tổng trị giá hơn 2,3 tỉ đồng cho những sinh viên vượt khó tại các trường đại học, cao đẳng trên toàn quốc. Hoạt động này nhằm vinh danh, ghi nhận những nỗ lực học tập, đồng thời có ý nghĩa khích lệ, động viên tinh thần hiếu học của tuổi trẻ. Mỗi sinh viên vượt khó được nhận một suất học bổng trị giá 2 triệu đồng và được tặng gói ưu đãi dịch vụ giải trí và học tập trực tuyến trong vòng 6 tháng. Sau thời gian ưu đãi, Viettel tiếp tục cung cấp dịch vụ với mức cước phí giảm hơn 70% so với thông thường. Hòa mạng Sim Sinh viên, hàng tháng, mỗi sinh viên được tặng 25.000 đồng để liên lạc với bạn bè, gia đình và 30MB lưu lượng để truy cập Internet phục vụ cho học tập, giải trí. Để được nhận các ưu đãi từ chương trình “Tôi là sinh viên-2014”, các bạn sinh viên có thể đến các cửa hàng, điểm giao dịch xã của Viettel trên toàn quốc từ 1.8 đến 31.10.2014 để đăng ký. |
 Quà tặng gồm sách vở và 65 chiếc xe đạp. Trong số này, trường THCS Lăng Can và THCS Khuôn Hà (huyện Lâm Bình), mỗi trường được tặng 25 chiếc xe và trường THCS Minh Thanh (huyện Sơn Dương) 15 chiếc. Kinh phí cho hoạt động này nằm trong gói hỗ trợ trị giá 100 triệu đồng do Công đoàn NHVN và Quỹ Bảo trợ Trẻ em Việt Nam tài trợ, từ nguồn đóng góp của CNVCLĐ ngành Ngân hàng. Đây là món quà thiết thực, đầy ý nghĩa đối với các em học sinh khi bước vào năm học mới, đồng thời là sự chia sẻ, động viên của CNVCLĐ ngành Ngân hàng đối với thế hệ tương lai của đất nước. |
Tới dự buổi lễ còn có Giám đốc Sở GD&ĐT Nguyễn Hữu Độ, đại diện các sở, ban, ngành TP, lãnh đạo Quận ủy, UBND quận Cầu Giấy, Bộ Tư lệnh Thủ đô, các đoàn thể địa phương và đông đảo các bậc phụ huynh. Thay mặt Thành ủy, HĐND, UBND TP Hà Nội, Bí thư Thành ủy Phạm Quang Nghị gửi đến thầy cô giáo, cán bộ công nhân viên trường THCS Nghĩa Tân, cùng toàn thể học sinh, các bậc phụ huynh lời chúc mừng tốt đẹp nhất. Đồng thời biểu dương thành tích của trường THCS Nghĩa Tân những năm qua. Năm học 2013-2014, ngành giáo dục Thủ đô đã đạt nhiều kết quả cao hơn năm ngoái, tiếp tục dẫn đầu cả nước. Phát huy truyền thống hiếu học, nhiệt huyết với nghề, các thầy cô giáo trường THCS Nghĩa Tân đã vượt qua khó khăn, dạy tốt, học tốt trong mọi hoàn cảnh. Năm học mới 2014-2015 bắt đầu trong bối cảnh Thủ đô và cả nước tiếp tục thực hiện Kết luận Hội nghị Trung ương 6 (khóa XI) về giáo dục đào tạo để tạo dựng được môi trường giáo dục toàn diện về tri thức, thể chất, tâm hồn và các kĩ năng; một môi trường học tập có nề nếp, thân thiện, kỷ cương có chất lượng giáo dục tốt, để mỗi học sinh đều có cơ hội phát huy tiềm năng, tính sáng tạo, năng lực tư duy và niềm đam mê học tập,tiếp tục khẳng định giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu. Chào mừng các em học sinh lớp 6 mới nhập trường, Bí thư Thành ủy Hà Nội Phạm Quang Nghị nhắn nhủ: “Các em hãy cố gắng thi đua học tốt, xứng đáng là con ngoan trò giỏi, là người bạn tốt của nhau, giúp đỡ nhau tiến bộ. Sự nỗ lực của các em chính là tương lai của thành phố”. Đón năm học mới trong ngôi trường mới với quy mô lớn không chỉ là vinh dự của thày và trò phụ huynh trường THCS Nghĩa Tân mà còn là niềm vui của ngành giáo dục thành phố. “Các cấp ủy đảng, chính quyền, phụ huynh tiếp tục quan tâm dành tốt đẹp nhất cho các em. Từ nhà trường đến mỗi gia đình cần trú trọng công tác trồng người”, Bí thư Thành ủy Phạm Quang Nghị yêu cầu. Cũng tại buổi lễ, UBND TP Hà Nội đã công bố Quyết định công nhận và tổ chức gắn biển công trình chào mừng 60 năm giải phóng Thủ đô với công trình Trường THCS Nghĩa Tân. Phú Khánh |
| Hôm nay (5/9), hơn 22 triệu học sinh, sinh viên cả nước chính thức bước vào Năm học mới 2014-2015. Năm học này, có hơn 4 triệu trẻ tham gia vào bậc học Mầm non, hơn 15 triệu học sinh phổ thông các cấp, hơn 400.000 học sinh trung cấp chuyên nghiệp và gần 2,2 triệu sinh viên đại học, cao đẳng. Trong sáng nay, nhiều trường học trên cả nước đã tổ chức Lễ khai giảng Năm học mới 2014-2015. Tại Hà Nội, không khí mừng ngày toàn dân đưa trẻ đến trường (5/9) rộn ràng khắp nơi. Đối với học sinh cấp Tiểu học, đặc biệt là các em mới bước vào lớp 1, ngày khai giảng sẽ mãi là những kỷ niệm đẹp, không bao giờ phai mờ trong ký ức của các em. ** Một số hình ảnh trong ngày khai trường của học sinh Tiểu học tại Hà Nội:  Học sinh trường Tiểu học Hoàng Diệu, Hà Nội chào đón Năm học mới 2014-2015     Học sinh thực hiện nghi thức chào cờ đầu Năm học mới   Bài hát Quốc ca do học sinh vang lên đầy tự hào về tình yêu đất nước  Ánh mắt hồn nhiên, khuôn mặt ngây ngô của học sinh lớp 1  Trường Tiểu học Hoàng Diệu, Hà Nội trao quà cho những học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn  Văn nghệ chào mừng ngày khai trường   Sau lễ khai giảng, học sinh vào lớp để nghe cô giáo phổ biến về Năm học mới |
Trong không khí trang trọng, Tổng bí thư đã yêu cầu ngành GD-ĐT thủ đô và Trường THPT Nguyễn Gia Thiều quán triệt sâu sắc và thực hiện tốt các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, đặc biệt Nghị quyết Trung ương 8, Trung ương 9 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT, về xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam. Ông nhấn mạnh ngành GD-ĐT thủ đô cần nỗ lực vượt bậc để trở thành “đầu tàu” của cả nước trong nhiệm vụ đổi mới GD-ĐT. Để làm được điều này, Tổng bí thư yêu cầu ngành giáo dục thủ đô tập trung thực hiện 4 nội dung: Một, phải chăm lo nâng cao hơn nữa chất lượng dạy và học (bao gồm cả đức, trí, thể, mỹ), làm tốt cả việc dạy chữ, dạy nghề, dạy người, đặc biệt là dạy người. Trong đó, không ngừng cải tiến cách dạy, cách học theo hướng khơi dậy tư duy sáng tạo của học sinh, năng lực tự học, tự tu dưỡng rèn luyện. Học phải gắn với hành, gắn học kiến thức với công tác giáo dục chính trị tư tưởng, trau dồi đạo đức, lối sống, nhằm tạo ra những con người thật sự có đức, có tài, phục vụ nhân dân, phụng sự Tổ quốc; Hai, phát động và thực hiện có hiệu quả phong trào giữ gìn nếp sống văn hóa, văn minh, xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, tạo sự chuyển biến rõ nét và sâu sắc trong công tác giáo dục tri thức và truyền thống Thăng Long - Hà Nội, xây dựng người Hà Nội văn minh - thanh lịch; Ba, tiếp tục hiểu đúng và thực hiện tốt hơn nữa chủ trương xã hội hóa giáo dục. Từ đó, khai thác mọi nguồn lực, tạo ra sức mạnh tổng hợp để tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại, đáp ứng công tác giáo dục, giảng dạy chất lượng cao. Đồng thời, gắn các hoạt động của nhà trường với hoạt động xã hội, kiên quyết chống các biểu hiện tiêu cực trong lĩnh vực giáo dục. Bốn, thường xuyên chăm lo công tác xây dựng Đảng, xây dựng Đoàn và thực hiện quy chế dân chủ, công khai trong nhà trường; thực hiện tốt phương châm "Xây dựng nhà trường văn hóa; nhà giáo mẫu mực; học sinh thanh lịch". Nhân dịp khai giảng năm học mới, Tổng bí thư Nguyễn Phú Trọng đã gắn biển công trình xây dựng và cải tạo Trường THPT Nguyễn Gia Thiều - công trình chào mừng 60 năm giải phóng thủ đô. Đây là một trong những trường có uy tín về chất lượng trong khối THPT của thủ đô Hà Nội.
Phó thủ tướng đánh trống khai giảng ở Làng Sen Sáng 4-9, Phó thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc đã đến dự lễ khai giảng năm học mới 2014-2015 với giáo viên và học sinh Trường tiểu học Làng Sen, huyện Nam Đàn (Nghệ An).
Trước đó, Phó thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc đã tới khu di tích Kim Liên dâng hoa, dâng hương tưởng niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh, thăm nhà của cụ Nguyễn Sinh Nhậm - ông nội Chủ tịch Hồ Chí Minh tại làng Sen. Tới thăm thư viện Làng Sen, Phó thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc căn dặn cán bộ, nhân viên quan tâm, tạo điều kiện để mọi người dân được đọc sách, nhất là các em học sinh để hình thành thói quen và văn hóa đọc sách ngay từ nhỏ. Đánh trống khai giảng năm học mới, Phó thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc mong các thầy cô giáo và học sinh tỉnh Nghệ An, nhất là thầy trò Trường tiểu học Làng Sen, phải nỗ lực hơn nữa, trở thành điểm sáng về chất lượng giáo dục và rèn luyện trí, đức cho học sinh tiểu học, xứng đáng là học sinh trên quê hương Chủ tịch Hồ Chí Minh và vùng đất học xứ Nghệ. Dịp này, Phó thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc đã tặng quà cho trường và trao 20 suất học bổng cho học sinh nghèo.
Khánh thành và khai giảng Trường tiểu học Võ Thị Sáu Cũng trong sáng 4-9, Trường tiểu học Võ Thị Sáu (Q.7, TP.HCM) tổ chức lễ khánh thành và khai giảng năm học mới 2014-2015. Ngôi trường được xây mới từ Trường tiểu học R6 - Nam Sài Gòn với quy mô 30 phòng học và các phòng chức năng, khối thể thao, hội trường 200 chỗ ngồi trên diện tích gần 13.000m 2 , gồm một trệt ba lầu với tổng kinh phí đầu tư hơn 73 tỉ đồng. Năm học này trường đón nhận 6 lớp 1 với 249 học sinh.
V.HÀ - C.PHÚC - N.HÙNG |
| Điều này được thể hiện rõ nét qua các hoạt động chung tay vì sự phát triển cộng đồng như xây đường, trường học, khám chữa bệnh miễn phí, gây Quỹ học bổng “Tiếp sức đến trường” với tổng giá trị 5,6 tỷ đồng dành cho các em học sinh nghèo trong năm 2014.  Giải Golf gây Quỹ học bổng “Tiếp sức đến trường” được thực hiện bắt đầu từ năm 2008. Đến nay, giải đã gây Quỹ học bổng được hơn 20 tỷ đồng tài trợ cho gần 5.000 tân sinh viên. Trao “cần câu” cho người nghèo Là doanh nghiệp, ngoài việc tập trung sản xuất kinh doanh và chăm lo đời sống cho người lao động… Trong những năm qua, Công ty Cổ phần Phân bón Bình Điền còn là doanh nghiệp tiên phong trong các hoạt động từ thiện xã hội, đền ơn đáp nghĩa, xóa đói giảm nghèo... Qua đó, góp phần cải thiện đời sống cho đồng bào các vùng dân tộc thiểu số, vùng sâu vùng xa; phát huy truyền thống tương thân tương ái tốt đẹp của dân tộc. Cụ thể, hằng năm Công ty Bình Điền luôn dành mộtnguồn ngân sách lớn để đầu tư trực tiếp vào sản xuất giúp bà con nông dân.Trong đó, phải kể đến chương trìnhmua phân bón trả chậm không lãi suất mà Bình Điền triển khai cho bà con nông dân buôn Eana, xã Eana, tỉnh Đăk Lăk. Nói về điều này, ông Y Đã Eban phần chấn kể rằng: “Trước đây phải mua phân tại đại lý, do không đủ tiền nên không mua được đủ lượng cần bón, cũng không mua được phân bón của hãng mình thích. Nếu thiếu nợ thì lãi suất rất cao, xót lắm.Vậy là bón ít, cây cà không tốt được, trái đậu không nhiều, cây lại yếu, dễ mắc bệnh. Nay có phân Đầu Trâu, lại được công ty hướng dẫn xài theochỉ dẫn của các nhà khoa học nên cây cà khỏe, ít sâu bệnh, cho năng suất cao mà tiền mua phân cũng không nhiều, nên mỗi năm tôi thu lời được cả trăm triệu đồng. Hiện nay, nhà tôi trồng thêm mấy thứ cây rau cây đậu quanh nhà, rồi nuôi con heo, con gà, cuộc sống như vậy là khỏe. Cả 4 đứa con của tôi đều được học hành tử tế. Hai đứa lớn học đại học và cao đẳng, đứa đang học lớp 12, con út đã vào lớp 5”. Ngoài việc được mua phân bón trả chậm không lãi suất, Bình Điền còn hỗ trợ tập huấn nâng cao trình độ sản xuất cho bà con trong buôn Eana, xã Eana, Đăk Lăk.Cụ thể, Công ty Bình Điền ký hợp đồng với Viện Khoa học Kỹ thuật nông lâm nghiệp Tây Nguyên tổ chức mỗi tháng 1 lần đến tận ruộng, tận vườn tư vấn cho nông dân cách thức chọn giống, kỹ thuật chăm sóc cây trồng, vật nuôi, sử dụng hiệu quả phân bón, thuốc bảo vệ thực vật. Các cuộc tập huấn, chuyển giao kỹ thuật này đã thu hút khoảng 2.000 lượt nông dân trong buôn tham dự. Sau khi Bình Điền tổ chức các buổi tập huấn về kĩ thuật chăm sóc cà phê cho bà con, kĩ thuật canh tác của bà con dần được thay đổi. Theo đó, năng suất cây trồng của bà con Eana liên tục được cải thiện với sản lượng cà phê đạt từ 3,5-4 tấn nhân/ha (tăng 167%), cây bắp lai đạt năng suất 4,5 tấn/ha (tăng 50%), lúa đạt 6-7 tấn/ha (tăng 75%), hồ tiêu đạt 3 tấn/ha (tăng 100%) so với trước. Song song với những việc làm trên, Bình Điền cũng tích cực nâng cấp hệ thống đường giao thông, xây dựng trường học, thư viện, sân bãi luyện tập thể dục thể thao… cho bà con nơi đây. Công trình có lẽ được bà con trong buôn háo hức chào đón nhất là hệ thống điện phục vụ tưới tiêu và thắp sáng sinh hoạt do Công ty đầu tư. Đến nay đã có 1.420 m đường dây điện được kéo tới tận rẫy. Nếu trước đây người dân tưới cây bằng máy nổ, đổ dầu, hỏng hóc máy móc, lại tốn kém, thì nay tưới tiêu bằng điện, vừa chủ động, tiện lợi, lại lại giảm chi phí sản xuất. Ước tính chi phí tưới tiêu đã giảm 70% so với trước khi có hệ thống điện…  Bên cạnh việc đồng hành giúp bà con nông dân buôn Eana từng bước thoát nghèo, Bình Điền còn thường xuyên với các tổ chức từ thiện trong nước và quốc tế để hỗ trợ các hoàn cảnh khó khăn như xây tặng trường học, tổ chức khám chữa bệnh cho người nghèo, trao học bổng cho học sinh sinh viên nghèo hiếu học, tài trợ các phong trào văn hóa, văn nghệ... ở khắp mọi nơi trên cả nước. Gần đây nhất, Công ty Cổ phần Phân bón Bình Điền phối hợp với báo Tuổi trẻ đã tổ chức thành công giải Golf gây Quỹ học bổng "Tiếp sức đến trường" lần VI - 2014 vởi tổng giá trị lên đến 5,6 tỷ đồng tiếp sức cho hơn 1000 tân sinh viên nghèo. với mục đích cấp học bổng cho các tân sinh viên là con em nông dân nghèo. Có được thành quả trên là nhờ tấm lòng sự quyết tâm, miệt mài, không ngại khó, ngại khổ của toàn thể ban lãnh đạo và cán bộ CNV Công ty Bình Điền. Chính tấm lòng và nghĩa cử cao đẹp đó mà bà con nông dân, cũng như các bạn tân sinh viên chào đón, thể hiện sự trân trọng, lòng biết ơn sâu sắc bằng ánh mắt, nụ cười, bằng những vòng tay xiết chặt và cả những bó hoa tươi thắm khi họ trao tặng cho CB- CNV Bình Điền. Trao tặng 1.100 học bổng cho tân sinh viên nghèo Như chúng ta biết, Giải Golf gây Quỹ học bổng “Tiếp sức đến trường” được thực hiện bắt đầu từ năm 2008 đến nay giải đã gây Quỹ học bổng được hơn 20 tỷ đồng tài trợ cho gần 5.000 tân sinh viên là con em nông dân nghèo trong cả nước vượt khó học giỏi, tạo điều kiện cho các em thực hiện ước mơ. Rõ ràng, chương trình thiện nguyện này đã tạo được tiếng vang lớn trong xã hội, được lãnh đạo các cấp, các ngành, các cơ quan thông tấn, báo chí đánh giá cao. Nói về điều này, ông Lê Quốc Phong – Tổng Giám đốc Công ty CP Phân bón Bình Điền cho biết :Mỗi suất học bổng trị giá 5 triệu đồng là chưa nhiều nhặn gì, song nó phần nào giúp các bạn tân sinh viên có hoàn cảnh khó khăn tiếp tục thực hiện hoài bão của mình, không bỏ phí 12 năm đèn sách phổ thông. “Tôi quan niệm, giúp người tức là đang giúp cuộc sống của mình tốt đẹp hơn.Tôi và nhiều người nữa từng trải qua quãng thời gian khó khăn của cuộc đời.Đứng trước một cơ hội được học hành cao hơn để phục vụ đất nước Việt Nam mà phải dừng lại thì nuối tiếc và cay đắng lắm.Tôi hiểu cái cảm giác nghiệt ngã đó. Đấy chính là lý do, bằng mọi giá phải chúng tôi duy trì sân chơi này, chuyện chuyên môn là phụ, điều chính yếu là kêu gọi được ngày càng nhiều mạnh thường quân cùng chung tay, góp sức để trao cơ hội tiếp tục học hành cho nhiều bạn trẻ - tương lai của đất nước”, ông Phong bày tỏ. Sáu mùa giải golf trôi đi cũng có nghĩa đã có hàng ngàn bạn tân sinh viên nghèo được tiếp sức để nuôi dưỡng giấc mơ học vấn.Nhiều người trong số họ đã trưởng thành, giữ những vị trí quan trọng trong xã hội, thỏa sức đem tài năng của mình phục vụ sự phát triển của đất nước. Nhưng chẳng ai quên được nếu không nhờ những suất học bổng từ giải golf gây Quỹ “Tiếp sức đến trường” của ông Lê Quốc Phong và Công ty Bình Điền, họ có thể đã rẽ theo hướng khác, khó khăn hơn rất nhiều. Lứa sinh viên từng nhận học bổng tiếp sức những năm đầu... ra trường, trở thành những kỹ sư, bác sĩ, thầy cô giáo, có em đã quay lại “tiếp sức” cho đàn em của mình được tới trường, dưới nhiều hình thức thiết thực.Ông Phong khẳng định sẽ duy trì giải đấu này cũng như giữ ngọn lửa thiện nguyện cháy mãi cho đến khi xã hội hết những cảnh sống nghèo, những bạn sinh viên thiếu thốn cơ hội học hành thành tài của mình... Bên cạnh những hoạt động từ thiện trên, Bình Điền đã và đang tiếp tục thực hiện nhiều hoạt động ý nghĩa nhằm chia sẻ khó khăn cho người dân nghèo ở vùng sâu, vùng xa, nơi biên cương hải đảo. Có thể nói, hoạt động từ thiện xã hội đã trở thành một nét đẹp trong truyền thống văn hóa Bình Điền và ngày càng được phát huy, khích lệ trong từng CBNV.Những đóng góp từ hoạt động từ thiện vì cộng đồng của Bình Điền sẽ ngày càng thắp sáng lên ngọn lửa tình thương, khơi dậy lòng nhân ái vốn đã là truyền thống của mỗi người dân Việt Nam. Truyền thống này sẽ tiếp tục được gìn giữ và phát huy trên suốt chặng đường phát triển của công ty, làm tiền đề cho sự phát triển của Bình Điển trong thời gian tới, đưa Bình Điển ngày càng vững bước trên con đường tiến tới mục tiêu trở thành một Tập đoàn chuyên về phân bón và thuốc bảo vệ thực vật dạng sinh học, sản xuất them phân bón hữu cơ, vi sinh và giống cây trồng. |
| Theo thống kê từ Bộ GD-ĐT, năm học 2014-2015 có hơn 4 triệu trẻ tham gia vào bậc học mầm non; 15 triệu học sinh phổ thông các cấp; hơn 400.000 HS trung cấp chuyên nghiệp và gần 2,2 triệu sinh viên đại học, cao đẳng. Cả nước hiện có hơn 14.000 trường mầm non, gần 16.000 trường tiểu học, hơn 10.000 trường THCS, PTCS; hơn 2.000 trường THPT, gần 250 trường phổ thông dân tộc nội trú và hơn 600 trường phổ thông dân tộc bán trú. Năm học này, cả nước có hơn 500 cơ sở đào tạo trung cấp chuyên nghiệp, trong đó có gần 300 trường trung cấp chuyên nghiệp, hơn 200 trường cao đẳng có đào tạo trung cấp chuyên nghiệp và gần 60 trường đại học có đào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp. Có hơn 400 trường đại học, cao đẳng. Hàng triệu học sinh tham dự lễ khai giảng năm học mới Trong dịp này, các đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước đã đến dự và đánh trống khai giảng năm học mới tại nhiều trường học trên địa bàn cả nước. Trước đó, ngày 29/8, Chủ tịch nước Trương Tấn Sang đã gửi thư cho các cán bộ, giáo viên, các bậc phụ huynh và học sinh, sinh viên cả nước. Trong thư gửi, Chủ tịch nước nêu: “Ngành giáo dục đã có nhiều cố gắng, triển khai đồng bộ nhiều giải pháp để tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông, giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp. Chính sách cho học sinh, sinh viên nghèo, dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn và các đối tượng chính sách được bổ sung kịp thời. Đặc biệt, trong năm qua, việc đổi mới thi tốt nghiệp trung học phổ thông và tuyển sinh đại học, cao đẳng trong năm 2014 nhận được sự đồng thuận của xã hội. Các đội tuyển của Việt Nam tham gia thi Olympic khu vực và quốc tế tiếp tục đạt thành tích xuất sắc. Giáo dục đại học từng bước đổi mới đồng bộ theo hướng tăng cường tự chủ, tự chịu trách nhiệm”. Hảo Min |
Theo lời giới thiệu của cô Trần Bích Ngọc và Hội Phụ huynh Trường THPT Lưu Tấn Phát, chúng tôi tìm đến ấp Bình Hòa B, xã Tam Bình, huyện Cai Lậy (Tiền Giang) để tìm gặp nhà em Nguyễn Thị Ngọc Mai - cựu học sinh lớp 12B4 của trường. Được biết, Ngọc Mai vừa đậu vào Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Thủ Đức ngành Công nghệ may với tổng số điểm là 18,5 điểm nhưng có nguy cơ lỡ giấc mơ giảng đường vì hoàn cảnh gia đình gặp khó.
Ở cái xóm nhỏ này, ai cũng biết hoàn cảnh khó khăn của gia đình Mai. Nhà chỉ có hơn 1/2 công đất vườn tạp, trồng được 10 gốc sầu riêng nhưng chẳng có thu nhập gì vì sâu bệnh. Cha em là ông Nguyễn Văn Hùng sức khỏe yếu nên công việc làm thuê cũng bấp bênh. Mẹ em là bà Đoàn Thị Chanh bị căn bệnh thoái hóa cột sống và mắt mờ do bẩm sinh nên chỉ biết nhận cạo vỏ hột điều gia công mà thôi. Cố gắng lắm nhưng cuộc sống gia đình vẫn cứ rơi vào cảnh thiếu trước hụt sau… Đến thăm nhà của Mai, chúng tôi thật sự khâm phục ý chí và nghị lực vượt khó của em. Căn nhà nhỏ tềnh toàng trống trước, hở sau. Mái nhà dột được che chắn bằng những tấm nilon bởi chẳng có tiền để mua tol lợp lại. Nhà khó đến nỗi, khi chúng tôi đến thăm, bà Chanh - mẹ của Mai lúng túng vì không có cái bàn và đủ 4 cái ghế để mời khách ngồi… Khi chúng tôi đến, Mai đang ngoài vườn, cặm cụi lội dưới ao để cắt rau ngổ, kèo nèo, đọt lục bình để bán kiếm thêm tiền đong gạo. Hàng ngày, ngoài giờ học trên lớp, Mai phụ mẹ cạo vỏ hột điều lấy chút tiền công mong đỡ đần cho ba mẹ trong gánh nặng mưu sinh. Mỗi kg hột điều, em được trả tiền công là 6.000 đồng nhưng công việc này cũng không ổn định vì không phải lúc nào cũng có hột điều để làm. Do đó, Mai xoay sang hái rau dại bán để kiếm tiền giúp mẹ mua thuốc giảm đau và dành một ít để mua sách học. Bà Chanh tâm sự: “Năm học cuối cấp, bài học nhiều nhưng thấy gia đình gặp khó vì vợ chồng tôi thường hay nay yếu, mai đau nên đi học ở trường về là cháu nó xếp cặp để giúp tôi. Đến tối, cháu nó mới ngồi vào bàn học bài. Nhà xa trường, mỗi ngày Mai lót dạ bằng chén cơm nguội, củ khoai hay thỉnh thoảng gói xôi. Lúc nào trường học 2 buổi, nó thường nhịn buổi trưa vì không có tiền. Có lúc, thấy con đi học về mặt xanh lét vì đói và mệt, vợ chồng tôi như đứt từng đoạn ruột… Biết được hoàn cảnh của cháu, thầy cô ở trường giúp đỡ rất nhiều từ vật chất đến tinh thần. chiếc xe đạp cũng do trường tặng chứ nhà cũng đâu có tiền để mua cho cháu. Rồi thì tập sách, tài liệu, thầy cô cũng giúp". Thấu hiểu được hoàn cảnh của gia đình, Mai rất chăm học, vì em biết chỉ có học thì mới thoát được cảnh nghèo. Suốt 12 năm đi học Mai thường đạt thành tích khá giỏi, em có năng khiếu về hội họa, em từng đạt giải nhì về vẽ tranh về môi trường. Từ nhỏ em nuôi ước mơ trở thành họa sĩ. Nhưng khi đăng kí thi đại học em đăng kí vào Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Thủ Đức, vì em biết nếu học ngành Mỹ thuật thì chi phí cho việc học cao, trong khi điều kiện gia đình khó khăn, em sợ không kham nổi, còn ngành Công nghệ may thì dễ tìm việc làm. Khi được hỏi hoàn cảnh gia đình khó khăn như thế nhưng động lực và bí quyết nào giúp em vượt qua khó khăn và có được thành công, không ngần ngại, Mai chia sẻ: “Nhà nghèo quá em tự nhủ phấn đấu học, vì có học tốt thì mới có điều kiện hướng tới tương lai tốt đẹp hơn. Không có tiền để học thêm và để luyện thi như các bạn, em tự mài mò tự học là chính. Điều cần học để học tốt là phải có kiến thức căn bản. Học bài nào thì cần xoáy vào trọng tâm và thường xuyên làm bài tập thì kiến thức mới được khắc sâu. Có gì chưa tỏ nhờ thầy cô giải đáp. Thời gian quan trọng nhất để tiếp thu kiến thức là các giờ học trên lớp, lúc ấy thầy cô truyền đạt nội dung trọng tâm, hướng dẫn phương pháp học, nếu tập trung thì nắm bắt ngay được và chính điều nầy đã giúp em tích lũy kiến thức và đạt được kết quả như ngày hôm nay”. Mai bảo: “Khi cầm giấy báo trúng tuyển gọi nhập học, em rất vui. Nhưng vui một thì em lại buồn mười. Vì khi học gần nhà, có khó khăn thì được thầy cô và các bạn động viên, giúp đỡ. Nay nếu phải đi học xa, thì cần có một khoản tiền lớn để đóng học phí, tiền sách vở, tiền ăn, tiền kí túc xá… Ngày nhập học sắp đến nhưng cha mẹ em khó long tìm được số tiền bạc triệu để làm hồ sơ nhập học cho em. Nếu không có điều kiện đi học, em xin vào làm công nhân cho hãng cá, dành dụm năm sau, tiếp tục việc học của mình”. Lời tâm sự của cô học trò như nghẹn lại, tay em cầm tấm giấy báo nhập học mà nước mắt rưng rưng… Ước mơ lớn nhất của Mai là muốn được bước chân vào giảng đường đại học, tiếp tục con đường học vấn của mình, ra trường có được việc làm ổn định để trả hiếu cho ba mẹ và góp phần làm đẹp cho mọi người. Ước mơ của Mai liệu có thành hiện thực khi mà hiện tại, đường đến giảng đường của em còn lắm chông chênh và thử thách? Cô Trần Bích Ngọc (giáo viên chủ nhiệm Mai 2 năm lớp 10, 11) và cô Nguyễn Lê Thiên Hương (ban chấp hành Hội Phụ huynh Trường THPT Lưu Tấn Phát) cho biết thêm: “Nhà Mai nghèo, cha mẹ lạ thường xuyên bệnh tật, trong hoàn cảnh như thế nhưng suốt 12 năm học, Mai luôn học tốt và đỗ đại học là một nỗ lực phi thường của Mai. Hiện tại chúng tôi đang vận động thầy cô ở trường hỗ trợ để em có điều kiện lên Sài Gòn để làm hồ sơ nhập học, nhưng còn về lâu dài thì cần rất nhiều sự giúp đỡ của mọi người để em Mai có thể thực hiện được ước mơ của mình…”. |
Việt Nam đang thiếu trầm trọng nguồn nhân lực có trình độ quốc tế cho các ngành kỹ thuật, công nghệ và khoa học ứng dụng. Điều này sẽ làm cho chúng ta mất khả năng cạnh tranh và ngày càng tụt hậu so với các nước khác trong khu vực và thế giới. Khác biệt so với những đại học khác Thế kỷ XXI, theo đánh giá của các nhà lãnh đạo hàng đầu thế giới, là thế kỷ mà trong đó các ngành khoa học kỹ thuật sẽ bước lên một tầm cao mới. Ngoài ra, khoảng cuối năm 2015, Cộng đồng Kinh tế ASEAN sẽ được thành lập, trong đó Việt Nam là một thành viên. Đây là một thách thức rất lớn cho các doanh nghiệp Việt Nam khi tham gia vào thị trường khu vực bởi sự thiếu hụt về nguồn nhân lực khoa học công nghệ chất lượng cao, đặc biệt là hạn chế về tiếng Anh và các kỹ năng mềm của sinh viên (SV) Việt Nam. Đứng trước thực trạng đó, Trường ĐH Tân Tạo quyết tâm xây dựng và phát triển Khoa Kỹ thuật thành một thế mạnh của trường. Đây là trường ĐH tư thục duy nhất ở Việt Nam dám mạnh dạn đầu tư xây dựng Khoa Kỹ thuật theo tiêu chuẩn Hoa Kỳ với sự khác biệt so với những ĐH khác trong cả nước.  Sinh viên Khoa Kỹ thuật Trường ĐH Tân Tạo thực hành tại phòng thí nghiệm điện - điện tử Các yếu tố khác biệt này được thể hiện ở đội ngũ giảng viên 100% là tiến sĩ tốt nghiệp từ các trường ĐH và viện nghiên cứu lớn trên thế giới như: Hoa Kỳ, Ý, Pháp, Nhật Bản, Hàn Quốc, Canada... có nhiều thành tích và giải thưởng xuất sắc trong nghiên cứu khoa học cũng như giảng dạy. Chương trình học hiện đại, giảng dạy hoàn toàn bằng tiếng Anh, được cập nhật thường xuyên theo chương trình của ĐH Duke và Rice, những trường ĐH danh tiếng của Hoa Kỳ và thế giới. Cơ hội việc làm được bảo đảm Khoa Kỹ thuật Trường ĐH Tân Tạo đã trang bị hệ thống phòng thí nghiệm hiện đại, bao gồm 2 phòng thí nghiệm vật lý cơ học và điện từ, 2 phòng thí nghiệm điện - điện tử, 1 trung tâm tính toán và lưu trữ dữ liệu. Trang thiết bị của các phòng thí nghiệm này được nhập nguyên bộ từ các hãng cung cấp thiết bị hàng đầu thế giới như LD-Didactic (Đức), Lab-Volt (Hoa Kỳ - Canada), IBM,… Đội ngũ giảng viên có mối quan hệ quốc tế sâu rộng, do đó SV theo học tại khoa sẽ có rất nhiều cơ hội tiếp xúc, trao đổi, làm việc với các giáo sư tại các trường ĐH và viện nghiên cứu danh tiếng trên thế giới. SV giỏi của khoa sau khi tốt nghiệp sẽ được gửi đi học tiếp sau ĐH tại các trường ĐH và viện nghiên cứu trên. Ngay từ năm thứ 3, SV đã được hướng dẫn đi thực tập tại các trung tâm nghiên cứu cũng như các công ty lớn trong và ngoài nước. SV cũng được tham gia vào các dự án nghiên cứu của các giảng viên trong khoa. Cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp của SV được bảo đảm bởi Tập đoàn Tân Tạo, hiện đang sở hữu nhiều khu công nghiệp trên cả nước, trong đó có nhiều nhà máy chuyên sản xuất các thiết bị, linh kiện điện tử vi mô của Nhật Bản và Hàn Quốc, đã cam kết sẽ nhận toàn bộ SV tốt nghiệp Khoa Kỹ thuật vào làm việc. Khoa Kỹ thuật hiện đang đào tạo 2 chuyên ngành: Khoa học máy tính và kỹ thuật điện - điện tử. Mỗi chuyên ngành này được chia theo các hướng khác nhau phụ thuộc vào mong muốn và khả năng của mỗi sinh viên. Cụ thể: Ngành kỹ thuật điện - điện tử được chia thành các hướng: viễn thông, mạng và truyền thông, xử lý tín hiệu. Ngành khoa học máy tính gồm: Hệ thống thông minh, hệ thống thông tin, mạng và truyền thông, đồ họa và trực quan hóa, tính toán song song và phân tán, công nghệ phần mềm và khoa học tính toán. TTU tiếp tục tuyển sinh nguyện vọng bổ sung cho các ngành kỹ thuật điện - điện tử, khoa học máy tính. Điểm chuẩn xét tuyển 15 điểm trở lên. Ban Tuyển sinh: Đại lộ ĐH Tân Tạo, TP Tri thức Tân Đức, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An. Điện thoại: (072) 376 9216. Website: www.ttu.edu.vn. |
 Chị Phan Thị H có con đang học lớp 5 tại trường Tiểu học Võ Trường Toản, quận Ninh Kiều, TP.Cần Thơ, bức xúc trong khi hàng chục bộ đồ thể dục của 2 con chị vẫn còn mới nhưng đều phải xếp xó, không dùng được vì trường thay đổi đồng phục thể dục liên tục. Chị H cho biết “năm học lớp 2-3 con tôi phải mặc đồng phục thể dục màu phổ biến chung nhất, quần màu xanh dương, áo trắng có cổ xanh dương. Đến năm lớp 4, trường thông báo thay đổi đồng phục sang quần màu đỏ, áo trắng, cổ đỏ cùng màu quần. Và năm học mới này trường lại chuyển bộ đồ thể dục sang quần màu xanh da trời, áo cổ tròn viền sọc màu xanh da trời”. Ngoài ra, trong năm học này, không chỉ thay đổi đồng phục thể dục, trường tiểu học Võ Trường Toản còn thay đổi cả đồng phục hàng ngày từ quần trắng áo trắng thì với nữ là áo trắng viền sọc đồng màu cùng với chân váy, nam là áo trắng viền sọc đồng màu với sọc quần. Điều đáng nói là ở Cần Thơ chỉ có duy nhất công ty Ngôi sao xanh ở Cồn Khương, “độc quyền” bán đồng phục hàng ngày và bộ đồ thể dục cho nhà trường. Cùng nỗi bức xúc với chị H, chị Nguyễn Thị N. cho biết: “Trường tiểu học Võ Trường Toàn có hơn 1.600 học sinh và hàng trăm giáo viên, việc đổi đồng phục liên tục không những gây ra sự lãng phí mà còn thể hiện nhà trường “bắt tay” với cơ sở bán đồng phục. Vì cả Cần Thơ chỉ duy nhất một công ty may bán đồng phục học sinh của trường khiến phụ huynh gặp rất nhiều khó khăn”. Trước các tố cáo trên, hiệu trưởng trường tiểu học Võ Trường Toàn, ông Trương Hoài Phong phủ nhận chuyện trường 4 năm 3 lần đổi đồng phục và cho rằng việc thay đổi đồng phục hàng ngày năm 2014-2015 là do Hội Cha mẹ phụ huynh học sinh đề xuất. Chủ trương của trường là thay đổi đồng phục dần để 5 năm sau nhà trường có một bộ đồng phục hoàn chỉnh và phụ huynh có thể mua vải may cho con mà không cần đặt mua ở công ty Ngôi sao xanh. Tuy nhiên, nhiều phụ huynh vẫn một mực cho biết, chuyện 4 năm thay 3 bộ đồng phục thể dục là có thật, áo quần in logo của nhà trường hiện vẫn còn đó. Còn đồng phục hàng ngày thì nhà trường nói cho thay đổi trong 5 năm, nhưng cuối năm học vừa rồi nhà trường đã yêu cầu phụ huynh đóng tiền cho công ty để năm học mới tất cả học sinh phải mặc đồng phục mới giống nhau và khó có thể mua vải may được khi đồng phục của nhà trường được công ty Ngôi sao xanh cung cấp “độc quyền” từ kiểu dáng đến mẫu vải. |
 Với tổng kinh phí đầu tư dự kiến khoảng 4.000 tỷ đồng, việc thí điểm SGK điện tử và trang bị máy tính bảng cho học sinh lớp 1, 2, 3 ở các trường tiểu học đã gây nhiều bức xúc, phản đối trong dư luận và phụ huynh học sinh ở TPHCM. Vì thế, UBND TPHCM yêu cầu Sở GDĐT báo cáo khẩn cấp vụ việc này để xem xét. |
Học thuyết về giá trị thặng dư của Mác được biểu thị vắn tắt qua công thức T-H-T’, trong đó T là tiền vốn ban đầu, H là giá trị hàng hóa làm ra từ nguồn vốn đó và T’ là tiền thu được sau bán hàng. Nếu T’ lớn hơn T thì phần chênh lệch L = T’ – T gọi là giá trị thặng dư (làm ăn có lãi), ngược lại là lỗ và dẫn tới phá sản. Giá trị thặng dư sau khi trừ chi phí trả công sẽ là lợi nhuận. Nếu lợi nhuận được chia cho nhà đầu tư hoặc trở thành tài sản riêng của chủ sở hữu thì đó là lĩnh vực sản xuất, kinh doanh vì lợi nhuận, ngược lại nếu không chia lợi nhuận cho các chủ sở hữu, cổ đông mà sử dụng cho mục tiêu tái sản xuất, kinh doanh thì được coi là phi lợi nhuận (non-profit). Tranh luận về chuyện các trường cao đẳng, đại học (CĐ-ĐH) ngoài công lập (NCL) hiện nay là “vì lợi nhuận” hay “phi lợi nhuận” tuy chưa đến cao trào nhưng đã cho thấy những kẽ hở về phía pháp luật nhà nước và đạo đức của nhà đầu tư giáo dục. Trong khuôn khổ bài viết xin chỉ đề cập đến lĩnh vực giáo dục đại học NCL. Nguồn thu của các cơ sở giáo dục NCL bao gồm nguồn tài trợ từ chính phủ hoặc tư nhân, học phí của sinh viên, các kết quả nghiên cứu khoa học được đưa vào sản xuất, kinh doanh… chẳng hạn Đại học Princeton, Hoa Kỳ có nguồn tài trợ tới 11,3 tỉ đôla Mỹ. Tại Việt Nam sau khi Luật Giáo dục đại học chính thức có hiệu lực từ 1/1/2013, Chính phủ đã ban hành Nghị định 141, trong đó có quy định về loại hình đại học “phi lợi nhuận”: Điều 6. Cơ sở giáo dục đại học tư thục và cơ sở giáo dục đại học có vốn đầu tư nước ngoài hoạt động không vì lợi nhuận. 1. Cơ sở giáo dục đại học tư thục được xác định hoạt động không vì lợi nhuận khi đảm bảo các điều kiện sau đây: a) Tổ chức, cá nhân là chủ sở hữu nguồn vốn đầu tư không nhận lợi tức, hoặc nhận lợi tức không vượt quá lãi suất trái phiếu Chính phủ quy định trong cùng thời kỳ; b) Chênh lệch giữa thu và chi từ hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học hàng năm của nhà trường là tài sản sở hữu chung hợp nhất không phân chia, dùng để đầu tư phát triển cơ sở vật chất; phát triển đội ngũ giảng viên, cán bộ nghiên cứu khoa học; đào tạo cán bộ quản lý; hoạt động nghiên cứu khoa học; cấp học bổng cho người học và sử dụng cho các mục tiêu phục vụ lợi ích cộng đồng khác; c) Có cam kết hoạt động không vì lợi nhuận bằng văn bản với Bộ Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh nơi cơ sở giáo dục đại học đặt trụ sở chính. Cam kết được công bố công khai theo nội dung quy định tại Điểm a và Điểm b Khoản 1 Điều này. Có thể thấy về hình thức, nhiều trường ĐH NCL đã thỏa mãn các tiêu chí nêu trên. Chỉ khi đi sâu tìm hiểu mới thấy thực chất cái “đám rận” trong tấm chăn ngoài công lập là như thế nào. - Lách luật qua chiêu bài phi lợi nhuận Không chia cổ tức cho cổ đông nhưng trả lương cho lãnh đạo, giảng viên và nhân viên (là cổ đông) cao một cách bất thường khiến lợi nhuận âm hoặc bằng không. Một khi lợi nhuận âm hoặc bằng không thì không còn để chia cổ tức, vì thế theo luật, chẳng còn khoản nào để phải chịu thuế, có chăng chỉ còn khoản thuế thu nhập cá nhân mà những người nhận lương cao phải nộp. - Lợi dụng chiêu bài phi lợi nhuận triệt hạ đối thủ, cướp tiền của các cổ đông Điều này đã xảy ra tại một trường ĐH (xin không nêu tên), một nhóm cổ đông, sau khi mua bán giành được trên 50% cổ phần đã thành lập HĐQT, đưa người của phe mình và họ hàng vào các vị trí lãnh đạo chủ chốt (Ban Giám hiệu, các phòng ban, Chi bộ Đảng, Công đoàn…). Bằng cách tự công bố tiêu chí của trường là “phi lợi nhuận”, nhóm này đã quyết định không chia cổ tức, mọi quyền lợi của những cổ đông không tham gia điều hành gồm lương, thi đua khen thưởng, cổ tức trở thành con số không. Kết quả là dù đóng góp trên 40% cổ phần, nhóm không tham gia điều hành không nhận được một đồng nào từ phía nhà trường. Đây thực chất là hành động ăn cướp hợp pháp mà các cơ quan tố tụng rất khó giải quyết. Hậu quả tất yếu của hành động này là kiện cáo liên miên, ảnh hưởng nghiêm trọng đến quá trình dạy và học trong trường, làm mất uy tín trường đại học và chủ trương xã hội hóa giáo dục của Đảng và Nhà nước. - Đánh bóng thương hiệu thông qua hình thức đầu tư phi lợi nhuận vào trường học. Điều này không phải chưa từng xảy ra, trong xã hội mà sự thiếu thiện cảm với người giàu vẫn tồn tại (dù không hẳn là hợp tình, hợp lý) thì danh xưng ông chủ doanh nghiệp không giành được sự tôn trọng bằng danh xưng lãnh đạo trường đại học. Đầu tư phi lợi nhuận vào trường là nói về phương diện kinh tế, còn lợi nhuận thực sự lại nằm ở chỗ quảng bá thương hiệu, đánh bóng tên tuổi, điều này không thể tính bằng tiền. Khi tên tuổi dính vào chuyện lùm xùm, khi mục tiêu đánh bóng có nguy cơ phản tác dụng, người ta sẵn sàng rút tiền đầu tư vào chỗ khác. Chỉ với một vài phân tích như vậy đã thấy, luật Giáo dục đại học và Nghị định 141 đã có những kẽ hở và các kẽ hở này đang được triệt để lợi dụng. Điều cần làm hiện nay với các cơ sở “tự phong” phi lợi nhuận thực là ban hành các văn bản quy phạm pháp luật nhằm triệt tiêu các kẽ hở đó, cụ thể: 1. Ban hành văn bản pháp quy về loại hình trường CĐ-ĐH vì lợi nhuận và không vì lợi nhuận. 2. Có các quy định chặt chẽ về công khai tài chính như: không chia cổ tức cho cổ đông; quy định mức lương mà lãnh đạo các trường này được hưởng (có thể dùng thang lương như lãnh đạo các tập đoàn, tổng công ty nhà nước…). 3. Các khoản đóng góp không phải là cho, hiến, tặng dưới dạng đầu tư phi lợi nhuận phải có cam kết về thời gian và cũng phải đảm bảo cho người góp vốn không bị thiệt sau thời gian góp, ví dụ xác định giá trị tương đương theo vàng hoặc ngoại tệ mạnh. 4. Sửa Luật theo hướng khuyến khích các trường “phi lợi nhuận” như cấp đất sạch, miễn giảm thuế, cho vay không lãi… đồng thời cũng cần các chế tài mạnh như truy thu thuế, phạt hành chính, truy tố những trường hợp gian lận,… 5. Việc công nhận các trường là “phi lợi nhuận” cần được thẩm định chặt chẽ và công bố công khai trên trang web của Bộ GD&ĐT. 6. Trong tương lai, khi Hiệp hội các trường CĐ-ĐH Việt Nam ra đời, trong điều lệ hoạt động nên giao cho tổ chức này chức năng giám sát tài chính các cơ sở giáo dục CĐ-ĐH như là một tổ chức xã hội độc lập. 7. Bài bỏ quy định chính quyền địa phương quản lý các trường CĐ-ĐH theo lãnh thổ, giao toàn bộ cho Bộ GD&ĐT quản lý. Quy định trên gây rất nhiều phiền toái khi cùng một đơn thư khiếu nại của công dân thì Bộ GD&ĐT lại phải tách ra những phần do địa phương quản lý chuyển về địa phương. Sự phối hợp này dù có đồng bộ đến mấy thì cũng mất thời gian, tốn tiền công quỹ và gây phiền hà cho người có kiến nghị. Không thể nói Việt Nam chưa có các trường CĐ-ĐH phi lợi nhuận đúng nghĩa, nhưng số này thực sự chỉ đếm trên đầu ngón tay, hầu hết các trường tự phong cho mình cái mác phi lợi nhuận đều bằng cách này, cách khác làm giàu cho những người góp vốn, kể cả khi họ là những nhà giáo hay cán bộ hưu trí. Lợi ích mà các trường kiểu này mang lại cho xã hội chưa tương xứng với những gì mà người dân kỳ vọng, thậm chí trong một số trường hợp người ta đang biến cơ sở giáo dục CĐ-ĐH thành chợ mua bán văn bằng từ cử nhân đến tiến sĩ. Luật được ban hành đúng lúc, không tồn tại kẽ hở để có thể lợi dụng là cần thiết, nhưng cần thiết hơn là đội ngũ cán bộ công chức của Bộ GD&ĐT và chính quyền địa phương, kinh nghiệm cho thấy dù có đầy đủ các quy định, người thừa hành công vụ vẫn cố tình nắn cong pháp luật theo những mục đích cá nhân. |
 Giáo sư Stephen Shore - Ảnh: Truth Atlas Nhưng để đạt được điều đó, ông đã phải trải qua một cuộc chiến dài với chứng tự kỷ. Stephen Shore bị tự kỷ khi chưa được 2 tuổi. Trong khi những đứa trẻ khác bắt đầu khám phá thế giới, cậu bé Shore không có khả năng giao tiếp và thu mình vào thế giới riêng. Khi tròn tuổi, bác sĩ cho biết chưa từng thấy đứa bé nào bị tự kỷ nặng như vậy và đề nghị đưa Shore vào cơ sở đặc biệt. Nhưng mẹ Shore, bà Carole, từ chối và quyết định giành lại cuộc sống cho con trai theo cách riêng của mình. Bà Carole dùng đủ mọi cách, từ tập thể chất đến kể chuyện, nhưng Shore vẫn thờ ơ trước mọi thứ. Cho đến khi bà thử bắt chước các âm thanh kỳ quặc của cậu con trai. “Khi bà ấy bắt chước tôi, tôi bắt đầu nhận biết được xung quanh” - giáo sư Shore kể lại. Năm 4 tuổi, Shore bắt đầu nhận thức được ngôn ngữ và bắt đầu đi học mẫu giáo năm lên 6. Thói quen lặp lại các âm thanh như tiếng chó sủa, nói những từ khó hiểu khiến Shore luôn bị bắt nạt. Nhưng dù học hành không khả quan, Shore tỏ ra thông minh trong việc tháo lắp thiết bị điện tử và thích đọc sách, ngốn hầu hết mọi thứ có trong thư viện. Giáo viên lớp 3 phàn nàn Shore không biết làm toán. “Giờ thì tôi học toán đủ để dạy môn thống kê ở đại học” - ông cười nói. Shore bắt đầu tìm đến âm nhạc và tham gia một ban biểu diễn ở trường, nói chuyện thường hơn và bắt đầu có bạn bè. Đến khi tốt nghiệp đại học, Shore đã vượt qua hầu hết những khó khăn của bệnh tự kỷ. Nhưng thật sự nó vẫn luôn tồn tại. “Tự kỷ là thứ kéo dài cả đời, chúng ta có thể học cách sống chung với nó hay thậm chí tận dụng nó như thế mạnh, nhưng nó vẫn luôn ở đó” - ông nói. Bây giờ, Shore nghiên cứu về các cách tiếp cận để giúp đỡ trẻ bị tự kỷ, tham gia đào tạo những giáo viên dạy trẻ có nhu cầu đặc biệt, trở thành một nhà hoạt động cho người mắc bệnh tự kỷ, đi diễn thuyết khắp nước Mỹ và nhiều quốc gia. Bên cạnh đó, ông cũng dùng âm nhạc để tiếp xúc với trẻ tự kỷ. Ông dùng giấy dán ký tự lên từng nốt nhạc của đàn piano và kiên nhẫn giúp những đứa trẻ cảm thấy thoải mái trước khi học. Một trong các học sinh của Shore là Marisa Rubin, cô bé luôn nghiến răng và giơ nắm đấm để chống cự. “Nhưng ông ấy luôn xoa dịu được, như thể chẳng có gì to tát” - mẹ của Rubin kể. Rubin, 23 tuổi, hiện là một thiếu nữ năng động, yêu thích thời trang và có hai công việc. “Nhiều người thường hỏi tôi cách tốt nhất để dạy trẻ tự kỷ trong khi câu hỏi phải là điều gì là tốt nhất cho đứa trẻ này” - ông Shore nói trên Truth Atlas, giải thích rằng mỗi đứa trẻ mắc tự kỷ cần cách tiếp cận khác nhau. Cũng như người mẹ mạnh mẽ của mình, ông cũng dùng sự tò mò và kiên nhẫn để giúp trẻ em tự kỷ sống tích cực hơn và khám phá sức mạnh đặc biệt của mình. TRẦN PHƯƠNG |
Do được nghỉ lễ tới 4 ngày liên tiếp (từ ngày 30-8 đến hết ngày 2-9) nên số lượng người dân có nhu cầu về quê và đi du lịch tăng lên đáng kể.
Ghi nhận tại hai bến xe lớn trên địa bàn thành phố là bến xe Miền Đông và bến xe Miền Tây, số lượt hành khách mua vé tăng gấp nhiều lần so với ngày thường, nhiều quầy bán vé hoạt động liên tục trong chiều ngày 29-8, nhất là các tuyến đi các tỉnh miền trung. Ông Thượng Thanh Hải, Phó Tổng Giàm đốc bến xe Miền Đông cho biết, các đơn vị vận tải tại bến xe đã tăng 30% giá vé so với ngày thường, tuy nhiên lượt hành khách lựa chọn phương tiện đi lại bằng xe khách trong dịp lễ vẫn phổ biến. Bạn Nguyễn Đức Nhân, sinh viên trường Đại học Mỹ Thuật TP. Hồ Chí Minh chia sẻ: “Trường em được nghỉ đến hết thứ 3 tuần tới nên em tranh thủ về quê thăm gia đình, giá vè có tăng nhưng em vẫn muốn về quê bằng xe khách để tiện về nhà”. ĐÀM XUÂN AN |
Nếu chầm chậm suy nghĩ, chúng ta thấy thật hưng phấn khi đứng trước các em học sinh của mình trong năm học 2014 - 2015 đang bắt đầu này. 1. Hãy vui cùng những thành tích nhỏ bé của học trò và hãy chia sẻ những thất bại của chúng. 2. Bạn là người rất gần gũi với học trò, hãy cố gắng để chúng luôn cởi mở với bạn. Hãy vừa là bạn vừa là thầy của chúng. 3. Đừng ngại thừa nhận với học trò là mình không biết về một vấn đề nào đó. Hãy cùng chúng tìm câu trả lời. 4. Hãy cố gắng khơi dậy sự tự tin trong mỗi em học sinh. Khi đó chúng sẽ đạt tới nhiều đỉnh cao trong học tập. 5. Đừng đòi hỏi một “kỷ luật lý tưởng” trong giờ học. Bạn đừng độc đoán quá, hãy nhớ rằng giờ học là một phần cuộc sống của đứa trẻ, vì vậy đừng làm cho giờ học gò bó quá, cứng nhắc quá. Qua mỗi giờ học đứa trẻ cần trở thành một nhân cách cởi mở, say mê, sáng tạo và phát triển toàn diện. 6. Hãy cố gắng để giờ giảng của bạn không khuôn mẫu quá, chuẩn mực quá. Tuyệt vời nhất là trong mỗi giờ học đều có những “phát minh” nho nhỏ được diễn ra, những chân lí nho nhỏ được phát hiện, những đỉnh cao tri thức được chinh phục và những cuộc tìm kiếm bắt đầu. 7. Các cuộc gặp gỡ với phụ huynh học sinh cần thiết thực và hiệu quả. Mỗi buổi họp phụ huynh là dịp để bạn cung cấp thêm cho họ những kiến thức về tâm lí, sư phạm, về quá trình học tập. 8. Hãy bước vào lớp với nụ cười. Khi học trò chào, hãy nhìn vào mắt từng em để hiểu được tâm trạng cúa chúng, vui thì chia vui, buồn thì động viên. 9. Hãy luôn ghi nhớ: Học trò không phải là một chiếc bình cần đổ đầy kiến thức, các em là những ngọn đuốc cần được thắp lên. 10. Điểm kém ảnh hưởng không tốt đến việc hình thành nhân cách của học trò. Bạn hãy cố gắng chừng nào có thể để tránh cho các em điểm kém. Hãy tìm cách khác để khắc phục tình trạng này. 11. Mỗi bài giảng của bạn phải là một bước tiến, dù là rất nhỏ, về phía trước trong việc khám phá tri thức. Học sinh cần phải vượt qua những khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức và bạn hãy tính toán sao cho mức độ của những khó khăn đó thật phù hợp. 12. Đừng tìm những con đường dễ dàng nhất trong việc giảng dạy. Như thế học trò sẽ lười suy nghĩ, bạn cần làm cho chúng thấy việc học là lao động thực sự. Điều quan trọng nhất là bạn phải luôn khích lệ, luôn ở bên chúng khi khó khăn. 13. Nếu phải cân nhắc giữa hai điểm số khi cho điểm học sinh thì bạn hãy chọn điểm cao hơn. Hãy chắp cho đứa trẻ đôi cánh, hãy tin ở em, cho em hy vọng. 14. Không cần che giấu tình cảm của mình với các em, nhưng cần tuyệt đối tránh sự ưu ái đặc biệt với một vài em nào đó. Hãy cố nhìn thấy những ưu điểm ẩn sâu trong mỗi em. Có thể chính các em cũng không biết mình có những ưu điểm đó. Bạn hãy giúp chúng nhận ra, phát triển chúng thêm. 15. Hãy nhớ rằng trên lớp học sinh cần phải cảm thấy hấp dẫn và thú vị. Chỉ có sự hấp dẫn mới làm các em tập trung chú ý được. 16. Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh, bạn cần nhớ rằng đối với họ đứa con là quý giá nhất trên đời. Vì thế, bạn hãy hết sức tế nhị, tránh đừng để phụ huynh bị tổn thương. 17. Đừng sợ xin lỗi học trò nếu thấy mình sai. Xin lỗi chỉ làm tăng uy tín của bạn trong mắt các em mà thôi. Khi các em mắc lỗi, bạn cũng đừng nóng nảy quá. 18. Hãy cố gắng sống hết mình với các em. Vui cùng vui, buồn cùng buồn. Đùa nghịch và dạy dỗ. Hãy kiềm chế khi các em nói dối. Công bằng, kiên trì và trung thực là khẩu hiệu của bạn. 19. Đừng dạy học sinh quá tự tin - sau này chúng sẽ bị xa lánh; quá rụt rè- chúng sẽ bị coi thường; quá lắm lời - chúng sẽ không được ai tính đến; quá cứng nhắc - chúng sẽ bị khước từ. 20. Một lần nữa xin nhắc lại: Hãy kiềm chế, bình tĩnh, kiền trì và mềm mỏng. |
| Dự án Formosa đã thể hiện nhiều bất cập khi sử dụng lượng lớn công nhân nước ngoài Dư luận xôn xao khi mà BQL Dự án Formosa đề nghị tạo điều kiện cho việc tiếp nhận hơn 8 nghìn công nhân, chủ yếu là người Trung Quốc. Dự án này do các nhà thầu Trung Quốc thi công nên họ thích dùng người của họ cũng là điều dễ hiểu. Nhưng họ lại đưa ra lý do là: nhân lực Việt Nam không đủ trình độ và kinh nghiệm để lắp ráp các thiết bị kia. Người Việt Nam có làm được ở Formosa không? Câu trả lời là dư sức! Hãy nhìn vào công trình thủy điện Sơn La vẫn đang đưa điện lên lưới. Nhà máy này do những người Việt Nam xây dựng. Hãy nhìn giàn công nghệ trung tâm Hải Thạch - Mộc Tinh khổng lồ được đóng hoàn toàn bởi tay người thợ cơ khí Việt Nam; Hãy nhìn vào những tấm huy chương được các công nhân, kỹ sư Việt Nam mang về trong các cuộc thi tay nghề quốc tế. Tuy lao động của chúng ta còn nhiều hạn chế: tinh thần lao động, tác phong và kỷ luật lao động còn chưa cao nhưng tay nghề kỹ thuật đã được chứng minh thậm chí còntốt hơn nhiều nước trên thế giới, trong đó có Trung Quốc. Vấn đề nằm ở công tác đào tạo: thay vì xây dựng chương trình để chuyển hóa những bàn tay khối óc kia thành một lực lượng đông đảo, đủ kĩ năng và kinh nghiệm và phẩm chất đạo đức thì những người làm giáo dục, lại loay hoay "đổi mới", thay đổi đủ thứ để hy vọng đào tạo ra những người có bậc học càng cao càng tốt. Đã nhiều cảnh báo, nhiều bài học thực tiễn rõ từ quá khứ vẫn còn nguyên giá trị, vậy mà chưa có một sự thay đổi nào, từ hành động cho tới tư duy của các nhà "cải cách" giáo dục Chưa có cuộc nghiên cứu nào chỉ ra đóng góp cho GDP của nhưng người công nhân, kỹ sư đang ngày đêm trên công trường và mấy nghìn tiến sĩ đã được đào tạo nhưng cũng lờ mờ thấy ra một sự chênh lệch đáng kể. Lực lượng cử nhân, thạc sĩ thất nghiệp cao chưa từng có; tiến sĩ nhiều nhất Đông Nam Á - nhưng cũng "vô dụng" bậc nhất trong khi một nơi đầy nhạy cảm như Vũng Áng - Hà Tĩnh thì sắp phải dang tay đón mấy nghìn người láng giềng sang làm nốt cái dự án còn dang dở. Bài toán "thừa thầy thiếu thợ" lại được nêu lên. Nhưng người ta có giải quyết nó không khi vẫn bận tư duy đề án đổi mới sách giáo khoa và sắm máy tính bảng cho học sinh vỡ lòng? Bảo Sơn |
Phần I: Trào lưu hay cuộc cách mạng thật sự? Việc sử dụng máy tính bảng tại trường học đã được nhiều quốc gia trên thế giới áp dụng từ vài năm trở lại đây. Tuy nhiên, việc thí điểm được lựa chọn rất kĩ lưỡng và không làm đại trà với nguyên tắc “không phải là sử dụng cái gì, mà là sử dụng nó như thế nào cho hiệu quả”. Thái Lan: Chỉ là một công cụ Theo báo Bưu điện Bangkok, việc đưa máy tính bảng vào sử dụng tại Thái Lan được lựa chọn thí điểm từ năm 2012. Trường Rachawinit là một trong 5 trường được lựa chọn để thử nghiệm. Đây là một chương trình của Chính phủ được đưa ra trong chiến dịch tranh cử của Đảng cầm quyền, theo đó mỗi học sinh từ lớp 1-4 sẽ được trang bị máy tính bảng Lenevo. Theo báo JapanTimes, máy tính bảng được sử dụng trong trường học ở Thái Lan cho các môn Toán, Tiếng Anh và Âm nhạc. Đối với những vùng xa xôi thì việc cấp máy tính cho học sinh giúp xóa đi khoảng cách giữa trẻ em vùng nông thôn và thành thị, tạo cơ hội cho các em mở mang kiến thức và tiếp cận với những công nghệ tiên tiến của thế giới. Đến cuối năm 2014, Chính phủ Thái Lan dự tính sẽ cung cấp máy tính bảng cho 13 triệu học sinh, với chi phí khoảng 100 USD/máy, tổng chi phí lên tới 1,3 tỷ USD và sẽ thay thế trong vòng 2 năm. Đây được coi là dự án lớn nhất thế giới đưa máy tính bảng đến với ngành giáo dục. Jonghwi Park, một chuyên gia về công nghệ giáo dục của UNESCO tại Bangkok cho rằng: "Máy tính bảng chỉ là một công cụ, cũng giống như một cái bút chì. Điều quan trọng không phải là sử dụng cái gì, mà là sử dụng nó như thế nào cho hiệu quả!". Hàn Quốc: Triển khai một cách từ từ Theo báo Chosun, từ năm 2011, Bộ Giáo dục - khoa học và công nghệ Hàn Quốc đã công bố dự án đầu tư 2.200 tỷ won (2,1 tỷ USD) vào năm 2015 để tạo ra một môi trường nơi học sinh có thể học tập với những nội dung tốt hơn và mang tính tương tác hơn mọi lúc mọi nơi. Trong đó, học sinh sẽ được sử dụng sách giáo khoa điện tử. Bộ này nói họ muốn phát triển sách giáo khoa điện tử cho tất cả môn học ở tất cả các trường. Ở giai đoạn đầu chuyển tiếp, sách in và sách điện tử sẽ được dùng song song. Sách điện tử được nói sẽ chứa nội dung của sách giáo khoa thông thường và nhiều nguồn tra cứu như âm thanh, hình ảnh và những câu hỏi thường gặp để giúp học sinh hiểu bài giảng tốt hơn. Theo Korea Herald, Chính phủ Hàn Quốc đang thúc đẩy việc chấp nhận cách học thông minh mới bằng việc thí điểm sử dụng sách giáo khoa điện tử và hệ thống giáo dục thông minh tại 160 trường trong năm nay. Năm 2012, con số này là 46 trường. Nhật báo Joong Ang miêu tả một lớp học thông minh ở thành phố Sejong là nơi các em học sinh tiểu học dùng điện thoại thông minh để xem những kiến thức rất trực quan về hệ mặt trời. Các em còn dùng chính thiết bị thông minh để trao đổi và thảo luận bài giảng với các bạn ở trường khác. Australia: Chọn kỹ đối tượng áp dụng Một chuyên gia kinh tế sống ở bang Queensland (Australia) cho biết: Việc sử dụng máy tính bảng ở Australia chủ yếu ở các trường trung học, từ lớp 7-12, nhưng phần lớn chỉ ở các trường tư. Các trường tiểu học trước đây không cho học sinh sử dụng máy tính bảng vì cho rằng học sinh nhỏ tuổi cần phải được tiếp xúc trực tiếp với thầy cô, bạn bè, sách vở trong những năm đầu đi học. Ngoài ra chi phí mua máy tính bảng cũng là gánh nặng, nhất là với các gia đình đông con. Cách đây 3 năm, hệ thống trường Catholic của bang Queensland quyết định thí điểm đưa máy tính bảng vào lớp học ở năm cuối cấp bậc tiểu học. Họ cho rằng, ở độ tuổi này học sinh đã đủ lớn để có thể phân biệt thế giới thực với thế giới ảo và các em cần được trang bị một số kỹ năng sử dụng máy tính bảng để chuẩn bị cho chương trình trung học. Việc sử dụng máy tính bảng trong lớp cũng khá hạn chế, học sinh chỉ sử dụng một số phần mềm trong danh sách đã được duyệt trước chứ máy tính bảng hoàn toàn không phải để thay thế cho sách vở và các môn học truyền thống. Hà Lan: Kiểm soát chặt chẽ việc sử dụng Từ năm 2013, 11 ngôi trường ở Hà Lan có kế hoạch sử dụng iPad trong việc dạy và học, không cần bảng, không cần sách vở. Giới truyền thông gọi đó là những "ngôi trường iPad". Trường iPad còn có nhiều "không" khác nữa, như không có chỗ ngồi cố định, không có phòng học cố định, không phân chia lớp học cố định, không có giờ ra chơi cố định, không có thời khóa biểu cố định. Thay vì giảng dạy cho cả lớp, giáo viên hướng dẫn từng học sinh học trên iPad. Giáo viên thực hiện vai trò người hướng dẫn và trợ giúp, không còn là người truyền đạt kiến thức. Thời lượng cho mỗi môn học tùy thuộc vào hứng thú của học sinh. Các em có thể tập trung nhiều hơn vào môn học yêu thích. Những phần mềm dạy học mà các em tiếp xúc đều rất gần với trò chơi. Giáo viên kiểm tra sự tiến bộ của học sinh sau vài tuần, nhưng không đánh giá bằng điểm số. Nhờ phần mềm chuyên dụng, giáo viên và cha mẹ học sinh cùng theo dõi những gì học sinh làm trên iPad, cùng theo dõi số liệu đo lường tiến bộ của học sinh. Trường iPad mở cửa từ 7h30 đến 18h30 trong ngày làm việc. Học sinh không cần đến đúng giờ, nhưng nhất thiết có mặt trong khoảng thời gian từ 10h đến 15h. Do nhịp độ học tập khác biệt tùy thuộc từng học sinh, học sinh nghỉ học không sợ bị "mất bài". Trường iPad cũng không có thời gian nghỉ hè cố định. Cha mẹ học sinh tùy ý chọn cho con mình kỳ nghỉ phù hợp với chuyến du lịch của gia đình. Trường iPad vẫn tập trung rèn luyện kỹ năng làm toán, đọc và viết cho học sinh, nhưng xem kỹ năng viết tay trên giấy là thứ yếu. Ngoài ra, trường iPad vẫn có giờ tập vẽ, giờ thể dục, có những giờ chơi lắp ráp, chơi tập thể. Ngày càng có nhiều trường học ở Mỹ, từ bậc phổ thông đến đại học, cho học sinh dùng Ipad thay cho sách giáo khoa in truyền thống, tạo nên một cuộc cách mạng trong trường học. Theo Hiệp hội Cửa hàng sách Giáo khoa của Mỹ, trung bình hàng năm mỗi học sinh Mỹ phải chi 700 USD cho tiền mua sách giáo khoa. Với việc sử dụng Ipad, chi phí sẽ giảm đi rất nhiều và chỉ phải đầu tư mua một lần. Hầu hết các công ty in sách giáo khoa lớn ở Mỹ đang nhanh chóng biến đổi nội dung sách giáo khoa in thành dữ liệu số. Các trường học khuyến khích các nhà xuất bản sách giáo khoa điện tử giảm giá thành để học sinh có cơ hội sử dụng nhiều hơn. Các trường học ở Mỹ cũng có các chương trình hỗ trợ để học sinh, sinh viên có cơ hội được dùng Ipad. Học sinh, sinh viên có thể học kiến thức, làm bài tập, viết ghi chú, giải câu đố và làm bài kiểm tra trên Ipad. Qua ứng dụng video của Ipad giáo viên có thể biết được học sinh học tập thế nào lúc ở nhà. Hàng ngày học sinh đi học không phải mang theo cặp sách nặng trĩu. Ngoài giờ học, học sinh có thể lướt web và dùng nhiều ứng dụng giải trí khác trên Ipad. Phần II: Những tiếng nói trái chiều An Bình (tổng hợp) |
 Giải chạy "Kết nối tuổi trẻ Việt - Connecting VietYouth 2014" là hoạt động quy mô toàn cầu của tuổi trẻ Việt ở nhiều quốc gia. (Ảnh: Thu Hằng/Vietnam+) Hôm qua (22/8), buổi họp báo công bố Giải chạy tình nguyện "Kết nối tuổi trẻ Việt - Connecting VietYouth 2014" đã diễn ra tại Đài Truyền hình Việt Nam. Giải chạy mang tên “Kết nối tuổi trẻ Việt - Connecting VietYouth” quy tụ 500 bạn trẻ đến từ nhiều trường đại học trong nước và quốc tế. Các vận động viên không chuyên sẽ được chia thành nhiều nhóm, mỗi nhóm 10 thành viên thi đấu với nhau. Toàn bộ số tiền ủng hộ chương trình sẽ được dùng để mua đồ dùng học tập, trang thiết bị lọc nước sạch cho các em học sinh ở xã Nghĩa Lộ, huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái. Chương trình có sự tham gia của các khách mời: Á hậu Dương Tú Anh, Hoa hậu Ngô Phương Lan và “Running man” Vũ Xuân Tiến. Ông Nguyễn Bùi Lê Huy - đại diện Tổng hội sinh viên Việt Nam - cho biết: “Thông qua các hoạt động của Connecting VietYouth, chúng tôi mong muốn sẽ kết nối được nhiều bạn trẻ đang học tập trong và ngoài nước cùng chung tay tham gia các hoạt động thiện nguyện, từ đó phát huy được sức trẻ, tinh thần đoàn kết, tính năng động của thế hệ trẻ.” Giải chạy tình nguyện “Kết nối tuổi trẻ Việt - Connecting VietYouth” là hoạt động gây quỹ từ thiện lần đầu tiên được khởi xướng và đồng tổ chức bởi Tổng hội sinh viên Việt Nam tại Vương quốc Anh (SVUK) và Cộng đồng kiến tạo địa cầu (Global Shapers Community - Hanoi Hub). Chương trình cũng nhận được sự hỗ trợ từ Học viện Báo chí và Tuyên truyền và sự tham gia của Hội Sinh viên Việt Nam tại các quốc gia Mỹ, Australia, Thụy Sỹ cùng một số Hội sinh viên tại các trường Đại học ở Việt Nam. |
